在教学能力比赛中，课程思政的挖掘与实施是一项关键任务，它要求教师不仅要传授专业知识，还要在教学过程中融入思想政治教育元素，培养学生的正确价值观和社会责任感。

教师在准备教学内容时，首先需要深入了解课程所属学科的历史背景、发展脉络以及当前的学科前沿。例如，在机械工程课程中，教师可以讲述中国高铁的发展历史，强调自主创新和团队合作的重要性，从而激发学生的爱国情怀和奋斗精神。同时，通过分析机械工程领域中的重大工程项目，如港珠澳大桥的建设，展示工程师在国家建设中的关键作用，引导学生认识到专业学习与国家发展紧密相连，增强学生的职业使命感和责任感。

职业教育注重培养学生的职业能力，教师应根据学生未来可能从事的职业特点，挖掘与之相关的职业道德和职业精神。例如，在护理专业课程中，教师可以通过分析医护工作者在抗击新冠疫情中的无私奉献，引导学生认识到护理职业的崇高性和对生命的尊重。通过这样的教学案例，学生不仅学习专业知识，还能内化职业道德和人文关怀，为将来成为一名合格的医护工作者打下坚实的基础。

教师应密切关注国内外时事，将其与课程内容相结合，培养学生的国际视野和社会责任感。例如，在国际贸易课程中，教师可以引入中美贸易战的案例，分析其对全球经济格局的影响，让学生认识到国际经济合作与竞争的复杂性。通过这样的教学，学生不仅能够理解国际贸易的理论与实务，还能增强对国家经济发展和社会稳定的认识，提升自身的国际竞争力和社会责任感。

教学方案是指导教学活动的具体计划，它决定了教学内容的组织、教学方法的选择以及教学评价的实施。在设计教学方案时，教师需要深入分析学科知识的特点和教书育人的规律，确保思政元素与专业知识的有机结合。教师可以在教学方案中设置特定的模块或环节，专门用于讨论与课程相关的社会责任、伦理道德和法律法规等内容。通过这种方式，学生在学习专业知识的同时，也能够形成正确的价值观和职业道德。

课堂教学是实现教育目标的主要场所。在课堂教学中，教师应运用多样化的教学方法，如案例教学法、问题教学法、讨论式教学法等，将思政元素自然地融入到教学过程中。通过分析具体的职业案例，教师可以引导学生思考职业道德、团队合作和社会责任等方面的问题，帮助学生在解决实际问题的过程中培养价值判断和决策能力。

实践教学是学生将理论知识应用于实际工作的重要环节。在实践教学中融入思政元素，可以帮助学生在实践中培养服务国家、服务人民的社会责任感，以及勇于探索的创新精神和解决问题的能力。教师应将育人目标与实践教学目标相结合，设计富有挑战性和创新性的实践项目，鼓励学生在实践中学习和体验社会主义核心价值观。

通过选拔和培养一批具有较强教学能力和思政教育经验的教师，建立示范专业和示范课程。这些课程紧密结合专业特点和学生实际，通过丰富的教学内容和多样化的教学方法，有效传递社会主义核心价值观和职业道德。

在教学能力比赛中，评委会重点考察参赛队伍的思政课教学能力，包括学情分析、教学设计、教学实施以及评价和反思改进的能力。这样的考察有助于促进教师深入理解思政教育的重要性，提高他们在实际教学中运用思政元素的能力。

通过组织各级教学能力比赛，鼓励教师之间的交流和学习，推动教学方法和教学内容的创新。这些比赛不仅能够选拔和表彰一批优秀的教师和教学团队，还能够促进教师的专业成长和教学质量的提升。