积极探索“岗课赛证”综合育人培养模式

    马士杞

一、“岗课赛证”综合育人模式的内涵

★ 高职教育规模

  2020年，全国普通高校2738所，其中，本科院校1270所（含本科层次职业学校21所），高职（专科）院校1468所（53.62%）。各种形式的高等教育在学总规模4183万人，全国高等教育毛入学率54.4%。（广东省53.41%）。普通高等学校本专科在校学生3285.3万人。

 2019年普通高等学校本专科在校学生3031.5万人，其中专科在校学生1283万人，占42.32%。

高职教育已成为我国高等教育的重要组成部分，是一种教育类型。

★ 高技能人才已经成为国家的重要战略资源，培养高技能人才是职业教育实现高端发展、优化人才结构的必然选择。

★习近平总书记对职业教育工作作出重要指示

 在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。要坚持党的领导，坚持正确办学方向，坚持立德树人，优化职业教育类型定位，深化产教融合、校企合作，深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，稳步发展职业本科教育，建设一批高水平职业院校和专业，推动职普融通，增强职业教育适应性，加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。各级党委和政府要加大制度创新、政策供给、投入力度，弘扬工匠精神，提高技术技能人才社会地位，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力人才和技能支撑。

★李克强总理对职业教育工作作出批示

   职业教育是培养技术技能人才、促进就业创业创新、推动中国制造和服务上水平的重要基础。近些年来，各地区各相关部门认真贯彻党中央、国务院决策部署，推动职业教育发展取得显著成绩。要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，着眼服务国家现代化建设、推动高质量发展，着力推进改革创新，借鉴先进经验，努力建设高水平、高层次的技术技能人才培养体系。要瞄准技术变革和产业优化升级的方向，推进产教融合、校企合作，吸引更多青年接受职业技能教育，促进教育链、人才链与产业链、创新链有效衔接。加强职业学校师资队伍和办学条件建设，优化完善教材和教学方式，探索中国特色学徒制，注重学生工匠精神和精益求精习惯的养成，努力培养数以亿计的高素质技术技能人才，为全面建设社会主义现代化国家提供坚实的支撑。

二、“岗课赛证”综合育人模式的指导思想和主要目标

★ “岗课赛证”综合育人培养模式的指导思想

以贯彻落实全国职业教育大会精神为指引，结合新时代对高技能人才培养的新要求，以岗位能力培养为核心，改革专业课程体系，创新人才培养模式，打造人才培养特色，增强学生的就业实践能力，提高我校人才培养质量和社会影响力。

★ “岗课赛证”综合育人培养模式的主要目标

  计划用3年时间，有组织、有计划、有措施，探索和构建基于“岗课赛证” 融通的人才培养模式，实现全面提升办学水平的目标。

 以“岗课赛证”为抓手，探索和构建基于“岗课赛证” 融通的人才培养模式，深化“三教”改革，健全德技并修、工学结合的育人机制；以课程改革为核心推动育人模式变革，从技术岗位复合型人才需求出发，以典型工作项目为载体，与行业企业共同构建模块化、能力递进式的课程体系；以行业认证、技能竞赛的能力和素养要求为目标整合教学内容，突出搭建人才成长立交桥，畅通毕业生成长成才通道，实现“岗课赛证”综合育人。

三、“岗课赛证”综合育人模式的实施步骤和主要措施

★ “岗课赛证”综合育人培养模式主要措施

一、加强学习，提高认识

二、开展企业调研，把准岗位需求

三、深入研讨，精心制定人才培养方案

四、逐层落实，积极推进“岗课赛证”融通

五、认真总结，扩大影响力

★ “岗课赛证”综合育人培养模式保障措施

一、加强组织领导；

二、各二级学院要成立“岗课赛证”综合育人工作小组；

三、学校董事会要加大投入力度，设立专项资金用于“岗课赛证”综合育人各项工作；

四、学校教务处、人事处、校企办、科研处、质量办、考培处等相关部门要围绕“岗课赛证”综合育人的实施，制定相关工作机制，出台相关奖励措施，鼓励和引导教师积极投身到“岗课赛证”综合育人工作中；要加强指导和检查，确保“岗课赛证”综合育人各项工作的顺利开展。